Гарвардские ученые развенчали устойчивый миф о связи музыкальных возможностей малышей с уровнем их ума. Исследование, проводившееся на 24 детях показало, что меж занятием музыкой и фуррорами в учебе нет никакой прямой связи. Половина испытуемых занимались пением, другая половина – рисованием.

В процессе опыта детям давались задания, определяющие уровень математических возможностей, также словарный припас и умение ориентироваться в пространстве. Как оказывается, малыши, посвящающие все свое свободное время занятием музыкой, ничем не отличаются от собственных сверстников, так как делают задания с этим же фуррором, что и малыши, не имеющие музыкальных возможностей.